深化產(chǎn)教融合 突出辦學(xué)特色

——訪河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院院長魯書喜

□ 本報(bào)記者 孫中杰

位于河南省平頂山市的河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，是全國唯一一所以質(zhì)量教育和質(zhì)量服務(wù)為特色的全日制公辦普通高等職業(yè)院校。自開辦以來，該院為地方培養(yǎng)質(zhì)量管理、質(zhì)量檢測(cè)等各方面人才15萬多名，受到河南省人民政府、平頂山市人民政府、河南省市場(chǎng)監(jiān)管局以及平頂山市市場(chǎng)監(jiān)管局的高度認(rèn)可。近日，本報(bào)記者走進(jìn)河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，就該院的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，以及如何通過產(chǎn)教融合助力地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展等問題，對(duì)該院院長魯書喜進(jìn)行了專訪。

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院的前身是始建于1980年9月的平頂山廣播電視大學(xué)。經(jīng)過40多年的發(fā)展，該學(xué)院現(xiàn)有食品與化工學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院等9個(gè)二級(jí)學(xué)院（部），開設(shè)有食品檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、建筑材料檢測(cè)技術(shù)等52個(gè)專業(yè)（含方向）?，F(xiàn)有普通類全日制在校生1.7萬余人，成人和開放教育在校生2萬余人。

“圍繞質(zhì)量強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)省和質(zhì)量強(qiáng)市戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，是我院的辦學(xué)宗旨和特色?！濒敃哺嬖V記者，該學(xué)院圍繞服務(wù)質(zhì)量發(fā)展大局，根據(jù)質(zhì)量管理專業(yè)人才緊缺的實(shí)際，開設(shè)了質(zhì)量管理、質(zhì)量認(rèn)證、檢驗(yàn)檢測(cè)等10余個(gè)與質(zhì)量有關(guān)的特色專業(yè)，同時(shí)注重特色人才培養(yǎng)，通過質(zhì)量通識(shí)課程的開設(shè)，培養(yǎng)具備“崗位專業(yè)技能+質(zhì)量專業(yè)技能”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

該學(xué)院致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，近年來，先后實(shí)施了一系列行之有效的舉措。如在強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)方面，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、激勵(lì)等手段，提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力。積極為教師提供科研平臺(tái)和政策支持，鼓勵(lì)教師發(fā)表高水平論文、申請(qǐng)科研項(xiàng)目、參與科研活動(dòng)，將科研成果融入教學(xué)，提升教學(xué)內(nèi)涵和學(xué)院的整體科研水平。目前，該學(xué)院有教職工810余人，其中具有中、高級(jí)職稱447人，博士、碩士研究生學(xué)歷學(xué)位教師420余人，省級(jí)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)骨干教師等人才40余人，省級(jí)“雙師型”教師260人，省“雙師型”名師工作室2個(gè)，具有QMS（質(zhì)量管理體系）審核員資質(zhì)的教師40余人，擁有政府質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審資質(zhì)教師10余人。獲省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，該學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為主線，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，通過“崗位專業(yè)技能+質(zhì)量專業(yè)技能”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施課程體系改革。在人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置質(zhì)量特色課程模塊，把質(zhì)量法律法規(guī)、質(zhì)量工程基礎(chǔ)、質(zhì)量管理等質(zhì)量知識(shí)全面融入各專業(yè)課程體系中。首家提出“課程質(zhì)量”概念，通過對(duì)“質(zhì)量基礎(chǔ)課程+質(zhì)量技能課程+課程質(zhì)量”的質(zhì)量通識(shí)課程框架的實(shí)踐和研究，構(gòu)建“1+2+X”的質(zhì)量通識(shí)課程體系，即1門基礎(chǔ)課程、2門技能課程和若干門質(zhì)量教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，逐步形成“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基本技能課+專業(yè)核心技能課+質(zhì)量特色課程”四大模塊組成的較為科學(xué)的課程體系，使培養(yǎng)的學(xué)生既具備較強(qiáng)的職業(yè)崗位專業(yè)技能，又具備一定的質(zhì)量管理技能。

魯書喜說，學(xué)院將學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)院與多家企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，涵蓋新材料產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、建筑建造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。合作項(xiàng)目涉及質(zhì)量管理、應(yīng)用化工技術(shù)、分析檢測(cè)技術(shù)、工程技術(shù)、電子商務(wù)等多個(gè)方面。為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉技能。目前，該學(xué)院已建成智慧物流、工業(yè)機(jī)器人等95個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（中心），建成國家級(jí)特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)、國家級(jí)課程和教材2門、省級(jí)特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)。此外，該學(xué)院還設(shè)有各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。通過這種方式，讓學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)提升實(shí)踐操作能力，更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求。

作為我國職業(yè)教育發(fā)展的見證者和實(shí)踐者，魯書喜對(duì)職業(yè)教育有著深刻的理解。他認(rèn)為，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院除了辦出質(zhì)量特色，滿足社會(huì)對(duì)質(zhì)量人才需求，還應(yīng)緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才。在該校專業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃中，明確藥品質(zhì)量與安全專業(yè)群、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群、建筑工程技術(shù)專業(yè)群、電子商務(wù)專業(yè)群為重點(diǎn)發(fā)展骨干專業(yè)群。面向食品藥品、高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建以食品藥品專業(yè)為特色、以制造業(yè)專業(yè)為重點(diǎn)、其他專業(yè)協(xié)同發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，還要立足平頂山市的優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)與社會(huì)需求，服務(wù)尼龍新材料、機(jī)電一體化、建筑工程、電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

展望未來，魯書喜對(duì)學(xué)院的發(fā)展充滿信心。他表示，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)秉持質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校的辦學(xué)理念，以人才培養(yǎng)為核心，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力將學(xué)院打造成為我國質(zhì)量工程領(lǐng)域的重要人才培養(yǎng)基地。

魯書喜，1969年生，1992年畢業(yè)于河南師范大學(xué)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，2002年在清華大學(xué)以國內(nèi)訪問學(xué)者身份進(jìn)修，2003年獲碩士學(xué)位。曾任平頂山學(xué)院黨委委員、宣傳部長，平頂山學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任、教務(wù)處長等職。2024年2月，經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)，任河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院院長。

《中國質(zhì)量報(bào)》